關(guān)于聽力言語(yǔ)康復(fù)，你要知道的那些事兒

　　發(fā)音是構(gòu)音器官、呼吸系統(tǒng)和發(fā)聲系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，發(fā)聲器官的發(fā)育與協(xié)調(diào)與兒童的語(yǔ)言能力發(fā)展有極大的關(guān)系。聽障兒童由于聽力損失，存在許多發(fā)音問(wèn)題，如果不及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，極有可能會(huì)影響到后期言語(yǔ)、語(yǔ)言的發(fā)展。

　　一、何時(shí)進(jìn)行言語(yǔ)康復(fù)，能達(dá)到效果最佳?

　　發(fā)展心理學(xué)的研究表明，語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期為2-6歲，在關(guān)鍵期內(nèi)或關(guān)鍵期前進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到較好的效果，反之，過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，再進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，往往效果不佳。因此，要早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早診斷。

　　二、言語(yǔ)康復(fù)中，要注意的一些問(wèn)題

　　1、聽覺康復(fù)

　　聽障兒童通過(guò)佩戴助聽器、植入人工耳蝸等科技手段的幫助，告別無(wú)聲世界，建立良好的聆聽通道，但聆聽習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，而是在后天的學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)的，因此要遵循聽覺察知、聽覺分辨、聽覺識(shí)別、聽覺理解這一過(guò)程。

　　2、構(gòu)音障礙

　　構(gòu)音障礙指由于構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)異?；騾f(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙而出現(xiàn)的構(gòu)音不清和聲韻調(diào)異常等現(xiàn)象。構(gòu)音障礙會(huì)影響到孩子的言語(yǔ)可懂度，包括口部運(yùn)動(dòng)、韻母聲母訓(xùn)練和語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練等內(nèi)容。

　　3、嗓音障礙

　　聽障兒童由于長(zhǎng)時(shí)間聽不到聲音，無(wú)法對(duì)自己的言語(yǔ)進(jìn)行監(jiān)控，較易產(chǎn)生嗓音問(wèn)題。通常表現(xiàn)為呼吸功能異常、發(fā)聲功能異常、共鳴功能異常。

　　三、作為家長(zhǎng)，我們能做些什么?

　　1、善于觀察，留心孩子出現(xiàn)的各種異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)到相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查。

　　2、調(diào)整心態(tài)，深度參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練，與康復(fù)機(jī)構(gòu)形成教育合力。

　　3、配合治療師、康復(fù)教師，按時(shí)完成康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容。

　　聽力中心 劉長(zhǎng)華