如何早期識別孤獨(dú)癥譜系障礙

如何早期識別孤獨(dú)癥譜系障礙

雖然新冠疫情態(tài)勢總體穩(wěn)定，但防控工作不能松懈。4月8日，我們每周一次的科學(xué)育兒學(xué)校準(zhǔn)時開課，本周由兒童保健科孫勝玉醫(yī)生為大家?guī)砹司实氖谡n——如何早期識別孤獨(dú)癥譜系障礙。為落實(shí)新冠疫情防控措施，本次授課采用騰訊會議線上直播形式進(jìn)行，在線人數(shù)超50人次。

孫勝玉用通俗易懂、生動有趣的語言從什么是孤獨(dú)癥譜系障礙、為什么要早期識別、怎樣早期識別三個方面詳細(xì)講解了孤獨(dú)癥譜系障礙的相關(guān)知識，獲得了家長們的一致好評。

孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）簡稱孤獨(dú)癥，與自閉癥同義，是一組以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙。其兩大核心癥狀為：社交溝通障礙（包括語言及非語言交流障礙）、興趣或活動范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為。

目前，孤獨(dú)癥已經(jīng)由罕見病成為常見疾病，常常在生命早期發(fā)病，發(fā)病早期缺乏應(yīng)有的社交行為，后期表現(xiàn)為異常行為。癥狀及功能損害由輕到重，早期干預(yù)有效促進(jìn)康復(fù)效果，在各種兒童致殘性疾病中，孤獨(dú)癥致殘嚴(yán)重，但干預(yù)效果最佳。

如何進(jìn)行早期識別：ASD的早期識別的“五不”行為：不（少）看、不（少）應(yīng)、不（少）指、不（少）語、不（少）當(dāng)。

淄博市婦幼保健院孤獨(dú)癥/智力障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2007年5月，自成立之初，始終致力于孤獨(dú)癥及智力障礙兒童康復(fù)訓(xùn)練及教學(xué)研究。歷經(jīng)15年發(fā)展，現(xiàn)在是省級以上孤獨(dú)癥及智力障礙兒童康復(fù)救助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。承擔(dān)淄博市孤獨(dú)癥及智力障礙兒童的診斷、評估、康復(fù)治療及康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)指導(dǎo)工作?，F(xiàn)有特教教師23人，康復(fù)師2人，醫(yī)師3人，護(hù)理人員1人。現(xiàn)啟用個訓(xùn)教室11間，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室2間、精細(xì)課教室2間、游戲課教室2間、認(rèn)知課教室2間、音樂治療室2間、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練室2間、經(jīng)顱磁治療室1間，父母課堂1間，評估室3間，總康復(fù)面積約3000m2。機(jī)構(gòu)現(xiàn)開展個別化訓(xùn)練（一對一訓(xùn)練）、感覺統(tǒng)合治療、聽覺統(tǒng)合治療、音樂治療（可視音樂治療及奧爾夫音樂治療）、集體課教學(xué)、經(jīng)顱磁治療、家長咨詢等項(xiàng)目。