【科普】青春期孩子為啥喜歡唱反調(diào)？

青春期孩子的心理特點(diǎn)有哪些？

青春期孩子的心理特點(diǎn)主要有6點(diǎn)：

a.獨(dú)立與依賴

b.成人感與幼稚感

c.開放性與封閉性

d.渴求感與壓抑感

e.自制性與沖動(dòng)性

f.幻想與現(xiàn)實(shí)

1、獨(dú)立與依賴的尷尬

青春期身體的快速發(fā)育成長(zhǎng)，長(zhǎng)高、長(zhǎng)力氣，為孩子奠定了獨(dú)立的生理基礎(chǔ)。大腦前額葉皮層的逐漸成熟，思維視野的拓展，為孩子心理獨(dú)立提供了支持。所以，孩子在此階段特別在意自己獨(dú)立自主需求的滿足。對(duì)家長(zhǎng)的管教和限制、嘮叨與說教特別的敏感、反感。一定要堅(jiān)決與家長(zhǎng)對(duì)著干，不撞南墻不回頭，甚至是撞了南墻也不回頭。經(jīng)常的口頭禪就是“我的事，不用你管”；“你不懂，就不要瞎說、亂說”；“和你說了你也不懂”；“別嘮叨了，煩不煩啊”；放學(xué)后，一言不發(fā)，直接進(jìn)自己的房間，迅速將門一關(guān)，反鎖住。什么都不和家長(zhǎng)交流。這實(shí)際上是在向家長(zhǎng)釋放一個(gè)信息：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要再拿著我當(dāng)小孩對(duì)待了。我實(shí)在受不了你們繼續(xù)用那種對(duì)待小孩的態(tài)度來對(duì)我。既然你們不改，不尊重我，那么干脆我拒絕和你們說話、交流。但是經(jīng)濟(jì)的依賴與做事能力的不足形成了“獨(dú)立與依賴”的尷尬局面。

2、成人感與幼稚感并存—尊重成人感，不笑話幼稚感。

外形成人感，會(huì)令他很開心。此階段的孩子不高興別人當(dāng)他小孩子對(duì)待。

3、開放性與封閉性的狀態(tài)

渴望與外界、與同伴交流，渴望建立良好友誼，渴望被理解，被認(rèn)可，被看到。同時(shí)遇到困難又不輕易求人，凡事想通過自己的能力完成。有時(shí)候會(huì)有些自閉。

4、渴求感與壓抑感

渴求與異性交往、互動(dòng)，但性意識(shí)的覺醒又讓他們感到害怕、緊張、壓抑。

5、沖動(dòng)與自制并存

青春期荷爾蒙的飆升，情緒控制中樞---大腦前額葉皮層發(fā)育不成熟，孩子很容易沖動(dòng)行事。情緒起伏波動(dòng)會(huì)非常大。對(duì)于這種狀況，孩子自身也不想這樣。沖動(dòng)過后，他會(huì)很后悔。很想自己管住自己不沖動(dòng)。所以有時(shí)候干脆就壓制自己少說話、少與人打交道，避免傷害別人。  

6、幻想與現(xiàn)實(shí)

青春期的孩子幻想力特豐富，但現(xiàn)實(shí)與幻想差距卻很大。常常會(huì)沉浸在幻想中脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

孩子逆反的原因有哪些？

一、孩子自我意識(shí)成長(zhǎng)特點(diǎn)：

1、自我意識(shí)逐步覺醒階段   

從人自身成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律來看，剛剛出生的小嬰兒是處于混沌狀態(tài)的。在出生4-6個(gè)月內(nèi)，是與養(yǎng)育它的媽媽處于共生期的。沒有分別心，不辨你我。此時(shí)的感覺就是整個(gè)世界都在圍著它轉(zhuǎn)?？蘖恕I了、尿了、拉了，只要一哭，就解決了。無所不能的全能感是此階段的心理特點(diǎn)。隨著大腦的快速發(fā)育，自身的掌控力開始增加，自我意識(shí)開始萌芽了。對(duì)“你的”“我的”概念逐漸清晰起來。2歲左右，隨著動(dòng)作能力的發(fā)展，開始有了自主意識(shí)的萌芽。凡事都想要自己干，不要?jiǎng)e人幫忙；好奇心特別強(qiáng)烈；口里常說的一句話就是“我來我來，我的我的；”例如：獨(dú)立開門、關(guān)門、拿取東西、吃飯、走路等等。這是個(gè)體發(fā)展過程中的第一個(gè)逆反期。此階段僅僅表現(xiàn)在動(dòng)作自主的外顯行為上。

2、自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展階段

也是第二個(gè)逆反期，7-8歲。農(nóng)村有句俗語，說7歲8歲狗也嫌。此階段的孩子自我意識(shí)進(jìn)一步覺醒。自主意識(shí)擴(kuò)展開來。表現(xiàn)為“我要干什么什么；我想干什么什么；”在家長(zhǎng)眼中感覺特別調(diào)皮，活潑好動(dòng)，經(jīng)常 “惹禍”“闖禍”破壞東西等等。

3、自我意識(shí)迅猛覺醒階段

這是人類個(gè)體發(fā)展的第三次逆反期，12-16歲。獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)、自我意識(shí)大幅度增強(qiáng)。要自由、要人權(quán)、要物權(quán)；追求空間（心理、物理）獨(dú)立自主、自由。常常會(huì)表現(xiàn)出對(duì)父母的反控制和對(duì)抗心理和行為。此階段孩子身體、大腦都處于一個(gè)快速發(fā)育成長(zhǎng)狀態(tài)。第二性征的快速發(fā)育，荷爾蒙的飆升，大腦前額葉皮層（認(rèn)知中樞、情緒控制器）開始發(fā)育，都會(huì)引起其情緒起伏不定，波動(dòng)幅度較大。容易煩躁不安、抑郁、焦慮、心情陰晴不定、難以琢磨。對(duì)父母的話語不耐煩，甚至一言不合就發(fā)脾氣。拒絕和父母溝通。處處和父母對(duì)抗。表現(xiàn)為語言對(duì)抗和行為對(duì)抗。致使家庭氣氛非常不好，甚至是壓抑。家庭成員都會(huì)不開心。

二、父母不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式

專制：要求孩子聽話，什么都得聽家長(zhǎng)的；孩子一頂嘴，家長(zhǎng)就強(qiáng)烈地批評(píng)、壓制、上綱上線；孩子犯錯(cuò)了，以批判的態(tài)度對(duì)待犯錯(cuò)，讓孩子非常難受、難堪。膽小的孩子可能因此變得更膽小，畏手畏腳，謹(jǐn)言慎行，內(nèi)向拘謹(jǐn)，甚至唯唯諾諾，不敢越雷池一步，削弱了孩子天生本該具有的活潑好動(dòng)、童言無忌的天性，失去了童年的一些快樂樂趣。有的會(huì)變得非常乖巧懂事，像個(gè)小大人。特別理解家長(zhǎng)的不易，說大人話，做讓家長(zhǎng)高興的事情，成為家長(zhǎng)口中的聽話乖孩子，鄰居口中羨慕的好孩子。如同戴了一頂面具，呆久了，就失去了真實(shí)性。

三、社會(huì)媒體不恰當(dāng)?shù)匦麄饔绊?/strong>

社會(huì)、媒體的影響起到了一個(gè)推波助瀾的作用。青春期孩子的幻想力特別豐富。影視、各類媒體、動(dòng)漫夸大傳遞了一些非客觀真實(shí)的負(fù)面信息，青春期的孩子容易去模仿。

四、同伴之間的影響

同伴關(guān)系在青春期階段占有非常重要的地位。青春期孩子的思想和行為開始由父母的影響逐步轉(zhuǎn)向同伴、偶像、英雄、名人等社會(huì)形象的影響。青春期的孩子處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在形成階段，積極向上的影響有利于孩子健康的成長(zhǎng)。引導(dǎo)孩子有選擇地交一些益友是非常重要的。一些自殘、自傷、甚至自殺的行為多半也是習(xí)得的。

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？

1、首先家長(zhǎng)要了解和認(rèn)識(shí)孩子的身心成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，尤其是青春期階段的心理特點(diǎn)。明白逆反、叛逆、唱反調(diào)是孩子自然成長(zhǎng)發(fā)育過程中必然要經(jīng)歷的一個(gè)階段。要求獨(dú)立自主，要求自由空間，說明孩子長(zhǎng)大了。開始不聽家長(zhǎng)的話，說明孩子有了自己獨(dú)立思考能力，不再人云亦云，具備了批判性思維的能力。這一點(diǎn)很重要的。有人說，世界上大多數(shù)“愛”是為了相聚相守，只有一種“愛”是為了將來更好地剝離，這種‘愛’就是父母對(duì)孩子的愛。從思想到行為到能力的逐步剝離和提升。從對(duì)父母的仰視、依賴，到開始質(zhì)疑、評(píng)判、獨(dú)立。這是人類個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展成獨(dú)立個(gè)體的必經(jīng)過程。如果人為地干預(yù)和壓制，就會(huì)出問題的。

2、學(xué)會(huì)冷處理。避免針尖對(duì)麥芒。青春期的孩子心理特點(diǎn)具有沖動(dòng)性與盲目性。如果家長(zhǎng)和孩子硬碰硬，在孩子情緒高潮時(shí)很容易發(fā)生極端事件，讓家長(zhǎng)后悔莫及。

3、父母一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)智慧型父母。最好試著去理解孩子，懂孩子。去關(guān)注孩子的心情、感受，而不是僅僅只看表面，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)。最好與孩子進(jìn)行朋友式的平等交流溝通，避免家長(zhǎng)的姿態(tài)、強(qiáng)勢(shì)壓制孩子。

4、拒絕家庭暴力，拒絕體罰。

青春期孩子自尊心特強(qiáng)，內(nèi)心敏感，非常在意外界對(duì)他的評(píng)價(jià)和看法。不少家庭在孩子小的時(shí)候幾乎都實(shí)施過不同程度的體罰。這樣的教養(yǎng)方式自然就延續(xù)到了青春期。小時(shí)候孩子從身體到心理都很弱小，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性程度高。無論從身高還是能力方面與家長(zhǎng)之間的交流溝通模式基本是仰視的。家長(zhǎng)居高臨下，占有絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)。此時(shí)孩子沒有能力反抗對(duì)抗家長(zhǎng)的暴力行為。但是，這并不代表孩子內(nèi)心不存在憤怒和反抗的種子。

一旦到了青春期，孩子身體和心理成長(zhǎng)發(fā)育到了接近成人的狀態(tài)，各方面能力大大提升。身高一般都超過了父母，面對(duì)面與父母交流時(shí)形成的視覺位置差是俯視父母的。從外在的身高優(yōu)勢(shì)已然絕對(duì)壓過父母。那顆憤怒和反抗的種子就開始發(fā)芽，迅速茁壯成長(zhǎng)起來。家長(zhǎng)此時(shí)如果依然沿用之前的教養(yǎng)方式，一家獨(dú)大，要求孩子聽自己的話，繼續(xù)動(dòng)用武力，那么，就會(huì)出現(xiàn)讓父母下不來臺(tái)的局面。比如父親被男孩子控制住了手腳，動(dòng)彈不得，非常尷尬。一些極端的例子是父母被孩子打，拿父母發(fā)泄不滿情緒。而父母此時(shí)已經(jīng)無力去應(yīng)對(duì)了。

5、積極轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式。

避免居高臨下姿態(tài)。以平等的、朋友般的方式與孩子溝通交流。逐步學(xué)會(huì)尊重孩子的意愿，避免強(qiáng)加給孩子家長(zhǎng)的意愿。比如：家長(zhǎng)想要讓孩子這樣做，而孩子卻偏要唱反調(diào)，就是不按照父母說的去做，非要按自己的想法做。即使明明知道結(jié)果是不利的，也堅(jiān)持自己的。這種情況下，家長(zhǎng)怎么做？一般來說家長(zhǎng)需要先放棄“自己就是對(duì)的”這種觀點(diǎn)。抱著“給孩子機(jī)會(huì)試一試”的心態(tài)，滿足孩子“自己說了算”的渴望。只要孩子的選擇不是觸碰法律底線、傷害自己和他人的行為，都可以放手讓他去一試。

6、避免孩子受不良社會(huì)影響。

比如一些江湖義氣、對(duì)友情的狹隘理解、受不良媒體宣傳影響只看到社會(huì)陰暗面等。青春期的孩子可塑性很強(qiáng)的。是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成和修正的一個(gè)非常重要的階段。如果在這一階段，孩子沒有受到良好的正面引導(dǎo)，很容易走上觸犯法律法規(guī)的路子。